DATOS GENERALES | Título: Desarrollo de la competencia matemática a través de las TIC’s. premio nacional Edublogs09 Evento: VII- Congreso Regional de Educación de Cantabria. Profesora…IES Juan José Gómez Quintana…Suances…Cantabria |
AGENDA | TEORÍA SOBRE RECURSOS WEB 2.0 · Blog: Matemáticas: blog de autor · Webquest · Geogebra · Calculadora WIRIS · Google docs y wikis · Otras herramientas: · Descártes, Slideboom, Slideshare ¿QUÉ ES LA WEB 2.0? APLICACIONES DE LA WEB 2.0 EN MATEMÁTICAS |
Beneficios de trabajar simultáneamente competencias digitales y matemáticas. | Competencia digital y matemática Beneficios del desarrollo conjunto · Los recursos digitales son cercanos al alumno. · Son nuevas posibilidades para trabajar contenidos matemáticos. · Facilitan el trabajo cooperativo. · Aportan novedades al trabajo fuera del aula. |
DUDAS | ¿Qué es class server moodle? Microsoft |
TEMAS FORMATIVOS · Blogs | |
CONCEPTO DE BLOG=BITÁCORA | · Blog: MATEMÁTICAS: blog de ayuda Imagen flor Cita de la semana, número de oro |
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS | · IMAGEN= BLOG, FLECHAS, DEFINICIONES,VIDEOS, |
VENTAJAS DEL BLOG. · Crearlo y publicar es sencillo para todos · Accesible desde cualquier lugar · Permite publicar en múltiples formatos · Es una herramienta de motivación para el alumnado. Si 78,5% no 21,5% · Permite el desarrollo de la competencia en TIC · Fomenta la lectura y la escritura. | |
Sonia Alonso Sanz | · 14 de marzo. El día de fi · Educación secundaria obligatoria · Primer contenido es Pi · Segundo contenido es fi · Video que está en universo matemático · Mediante iso introdujo un documento que tenían que encontrar, imprimir y contestar. · Curiosidades en torno a fi. Software que se llama pinatio · Localizó un video con la música de pi. Mundo ppt. · Des compactarla con un ra. · Realizó un gráficoa partir de geogebra. Descatgarlo. Uso libre. · Poema de pi. Incluído en el blog y lo checaron ,los chavos. · En bulldogs, crear una pequeña wiqui, buscar información sobre la historia del número pi. · Incluir un test con 9 preguntas, relacionarlas con el contenido de la matemática. · Solicitó a los chavos distintos objetos, lo incluyó en googledogs? · Mediciones para ir aproximando para lo que expresa pi. · Sacó la media aritmética. · Tomó como ejemplo la rueda de la bicicleta. · 10 de secundaria. Obligatoria. · Realizó un monográfico de fi. · Se realizó un adicionado sobre el número de oro. · Construyenron la construicción de la espiral de Durero. Con cartoncillo. Explicación que hace Leonardo veturbio sobre esta espiral. · Discutió con ellos la posibilidad de efectura mediciones con ellos. · Efectuó la construcción de una construcción electrónica. · Realizó una presentación electrónica, con lapresentación de los estudiantes · Cuando se publiquen fotografías de menores se debe pedir permiso. · · · Sección áurea · Universo de las matemáticas · Actividades que tienen que presentar como productos. · ISO · Universo matemático · Imprimir documentos en isiu · Recurso sobre la música de pi · Poema sobre pi · Bulldogs-información sobre historia de un número pi · Potencias · Actividades que instrumentó tratando de aproximarse para la medida de pi. · Rueda de bicicleta. · Número de oro · Espiral de Durero · Leonardo Vetubio. · Hay que pedir permiso para subir fotos de los estudiantes. · Blog -1er.grado, 2º. Blog. |
2º. Grado de educación secundaria obligatoria. · Taller · Una webquest. Elaboró · Se organizaron los tiempos para que coincidieran para el curso hasta mayo · Introducir tarea, introducción, coclusión, · Hecha con blogs. Tarea maratoniana, porque no sabía cómo hacerla. 60 blgs. Basada en la vuelta al mundo en 80 dias. Viahe matemático. Introduciiòn fragmento del libro de julio verne. · Tarea en casa. Tener dudas. Solo trabajo par casa. · Apartado d etareas. Pasaporte para Bombay. Sellar el pasaporte en cada uno de los lugares. Ir a cada sitio de forma ordenada. Cerciorarse que esté ben antes de pasar al siguiente. Evaluación 20% estas actividades · Conclusión interés que tuvira esta información en su conjunto. · andrewCuest. Relacionarlo conel teorema de Pitagoras, marie cuire. Fragmento del libro de phineas fo. · Matemático nacido importante. Resolver tarea de ecuaciones 8 ecuaciones. Escribir las funciones esn este crucigrama. Columna vertical el nombre del matemático. Epitafio de su tumba. Planteamineto de una ecuación leo phantom murió · 3 semanas y tienen que presentar el trabajo. · Epitafio. Un tabajo de power point. Cin la vida de phantom. · Recursos disponibles. Utilizando el libro de texto resueltas anterormente. Paso a paso. Dios le permitió le chocaba u poquito el lenguaje. · Evaluación se revisó con esta tabla. Corriges tablas. · Contenidos matemáticos. Ecuaciones d epeimrer grado, sin poner en funcionamiento las tic`s lo hicieron bien, de hechp manualmente. · Otra en Yokohama al llegar a japon. Números primeos, Múltiplos y divisores en el año que llegó phineas po se militariarían, encritación de mensajes y · Leer este texto relacionado con la criptografía, co palabras corregidas, · Fotografíar matícul CON múltiplo de 3, de 5. · Con formato jpg · Ejemlplos interactivos de cuántos ejemplos so últiplos, abarcando la comptenCia matemática · Dar contenidos de la programación con las tics · Acabar el temario · Herramientas que me ayuden a acabar la programación. · Vincu Vinculó co el español, química Señaló que hay una pparte principla de la webquest y partes secundarias. Cada parte tendría una frase introductoria que llamaría la antección de los estudiantes. Un pasaporte que será revisado por la maestra, con recomendaciones que debe seguir. Desempeño. Evaluación 20%de los estudianes. Criterio que van a contemplarse con eseproceso. Tabla para ver que elementos tiene. Otra parte donde están las conclusiones. Personaje que es el que va visitando los distintos países=phineas fof. Matemático, químico, los relacionó con otras asignaturas con el plan de estudios. Partes que conforman a la webquest, va a resolver la teoría, o a través de enlaces, par que los alumnos puedan resolver los problemas. Crucigramas de java clicks. Instalar el software. Jclic. Antes clic3.0, jclick. Señalço que incluye distaintas actividades, págna principla, fotografías, interactivos, epitafio de phantom. Habló de lo que es el lenguaje. Presentaciones electrónicas que lo hagan los chavos, checando el tiempo con el que se dispone para la realizarlas. Tomar en cuenta los procesos actitudinales. Abunda en ejemplos. Partes de la webquest, Planeación de largo plaza articula las competencias matemáticas con las competencias matemáticas. 3er. Grado de educación secundaria obligatoria. · |
TERCER GRADO WEB 2.0 SECUNDARIA OBLIGATORIA | · FUNCIONES- ACTIVIDADE DIDÁCTICA · ASPECTOS COIN LOS DE 4º. · CON UNO QUE LA LEA ES MÁS QUE SUFICIENTE. · Definir atrusos. Parámetros. Función definir atrusos. · Apartado de cada una de las funciones · Tener gráfico como la introducción teórica · Lo que opuedan encontrarse con los dominios · No ponen intervalos en el eje de las ejes. · Cuando ve para abajo estamos en e dominio, y sis no no. · Función de f=-1,6 · Intervalo de dominio. · Cortes con los ejes. Introducción teórica. Parámetros. Números de puntos de corte. Mosaicos de la Alhambra, España. Simetría del eje vertical. · Cómo se desarrolla el gráfico de una función. Información de tipo teórico. · Cómo entender el dominio. · Los problemas deben ser CONTEXTUALIZADOS. · Simetría par. Una simetría con respecto de un eje. Se ve la diferencia. · Crecimiento y decrecimiento. Cómo expresarlo y relacionarlo. Un intervalo de crecimiento de colores. · Nemotecnia con lo9 del señor. · Contenidos de la programación. · Actividad. Sistemas de ecuaciones co la posición de la rectas. · Comprobándlos con la representación gráfica. · Recas paraleas con representación. · Dejarlos en el blog, para que se preperenn para la autoevaluación. · Cómo desplegar el gráfico. · Términos:- unidad didáctica, en función de la programación generada de un curso. · Trabajçñó la de secantes. · Los estudiantes entran en el momento en que lo deciden. · |
4º. O PRIMERO DE PREPARATORIA EN NUESTRO PAÍS. | · Trigonometría . lleva mucho tiempo. Hay que elaborar los contenidos y encontrar la información. Introducción teórica. Para apañarse, sin necesidad de consultar el libro. · Triángulos semejantes. Variar el ángulo, y ver la reazón de las ….trigonométricas. · Circunferencia ergonométrica. Relaciones entre los cuadrantes. · Relaciones entre los cuadrantes, con alfa, relaciones entre las coordenadas, cuál es la relación, 270-alfa, con el primer y cuarto cuadrante. · Script. En formato pdf. Unidades didácticas. Trabajo en trigonometría. Trabajo sobre los fractales. Blog. · Buscar un información sobre los fractales. Un copo de nieve, etc, relacionarlos con los logaritmos. · Colocarcon qué criterio se va a evaluar. Para que sepan cuánto tienen de evaluación. · Calcular la relación fractal de un contorno. · Especie de tutorial de cómo se puede calcular la dimensión fractal de países. · Buscar en google leg? Los datos · Con photoshop. Tenían que contornear el país. · Hacerlo con una pizarra digital. · Fractalaris. Introducir la imagen y salió la dimensión fractal. · Las dimensiones pueden ser entre un plano y una recta o un… · Hecho con geogebra. · Hizo una foto. · Una presentación con una especie de animación de video a partir de una serie de fotografías. · Ellos buscan información, esto no es la panacea, no todos pero bueno, no se puede quejar. · Se hace un sondeo si se tiene del servicio, o no. La biblioteca municipal tiene acceso a internet. · Tener un alojador que se tenga en el instituto. Parábolas quintana.com…no se qué. · Slideboom?. Powerpoint. Rentar espacios de alojamiento para los institutos. · Herramientas sobre la pizarra. · Informó la información básica. Secuencias didácticas. Procesos de valoración. Explican los criterios y cuánto vale cada uno de ellos. · Se nutrió de lo que es la historia de los trabajos de los estudiantes. · Indicó que mediante un tutorial propició que los estudiantes pudieran realizar el estudio de los fractales. · Ocupó la posición geográfica de los países. De lo general a lo particular. · Softwares. Googleart, googlemax, fractalaises, enlace entre lo que es el enlace y geogebra. Y aprovechó la situación del sonido. Aprovecha el recurso de video. Particularmente un video que se refiere a la naturaleza. Trabajó con fotografía de los estudiantes. Animotium. Photoshop, script. · Su blog de matemáticas lo articuló con su escuela de música. Transversalidad con la materia de música. · El tiempo como problema. Implican mayor trabajo del estudiante. Diseño de todo el blog. Mayor compromiso. La actualización permanente es importante. · Los alojadores. Son problema cuando son importantes. Geogebra no es fácil de alojar. Smart. |
